第 阶段第 阶段与第 阶段的比较 在倒数第二阶段 将概行比较 进行比较 目的是使概念模型中描述的内容与市场上存在的内容之间的差异出现。 另一方面 引入和 交叉 新的概念模型 目的是产生不同的感知。 第六阶段——理想且可行的重组 根据前一阶段 现状和概念模型 出现的差异 提出了必须由构成人类系统的所有人评估和批准的变化。这是为了确保它们是可行的和可取的。 之后 必须应用与分析的问题相关的更改。在其结构中 它们是必须对短期内不会改变的现实部分进行的修改。 关于程序 它们是动态元素的变化 即在静态结构中执行的所有活动。
同时 在态度上 它们是被视为问题的情况的变化 但始终考虑到不同参与者同意情况会得到改善。 阶段 – 改善问题情况的行动 最后一个阶段包括实施设计的 必须解决的变更 以及它们的控制。这个阶段并不代表这种方法应用的结束 因为它变成了一个概念化和改变的长周期 尽管总是以改善情况为目的。 在对模型应用 塞内加尔 WhatsApp 号码列表 修改时 会出现新问题。 这种 软系统方法是一种用于将结构化系统应用于系统情况的技术这是处理具有高度政治 社会和人文因素的活动的不同问题和情况的一种方式。
这些最后的组成部分将 与其他处理严重问题的方法区分开来 其中一些在技术领域 在 方法的情况下处理人类组织的当前系统 这是一种处理不同复杂情况并使面对不同问题的有用方法问题个谈论 实践社区的好处的人 实践社区被理解为一群人聚集在一起 通过汇集他们所有的经验来发展知识。这个群体的特点是有共同的利益 它的创建是必要的 以结束赤字 根据作者的说法 这种赤字将存在于日常工作中应该存在的实践与实际存在的实践之间。 对于温格来说 学习是人类身份的基础 他解释其理论的第一种方法是从社会参与 边做边学 中产生的知识开始 个人作为社会社区实践和建设的积极参与者通过他们的身份。